יזמות בחינוך: באמת צריך ÿEs כדי מחקר באוניברסיטה?

בסיום התיכון בתנו, אחת את רצונו היה לחנך את עצמך כדי להיות יזמים. לאחר שלמד אינספור לימודים של מספר בתי לימודים בצ'ילה, הגיע למסקנה כי לא תהיה משימה קלה כדי למצוא מה שרציתי. הרוב המכריע של אוניברסיטאות ומוסדות מחקר גבוה יותר המציעים קריירות כגון חברות ניהול או הכלכלה הם המטרה הסופית להכין את התלמידים כך ומכניסים לתוך העבודה כעובדים, לא יזמים. הבת שלי, מי עשה את המכללה שלו בבית והוא משמש כדי לעצב את החינוך שלהם באופן עצמאי, יש עצמה עמדה בתור שוליה של בולט \"סוחר\" של מניות בשוק המניות האמריקאי, כי זה היה אזור זה עניין אותו הרבה. לאחר החוויה הזו היה לנו לשאול את השאלה הבאה: באמת צריך ÿEs יזם ללמוד במכללה? בעוד רוב מחקרים סטטיסטיים מראים באופן חד משמעי כי אנשים עם השכלה גבוהה להרוויח יותר כסף, ישנם מספר יזמים מצליחים כי הם הראו אחרת. על ידי לימוד חייו של היזמים הגדולה של ההיסטוריה, אחת מופתעת, מלבד היותו גברים מצליחים מאוד, יש תכונה נוספת במשותף: אף אחד מהם לא תואר אקדמי, ויש רבים מהם אפילו לא סיים את בית הספר.

כאן הם רק כמה מן הדוגמאות הידוע: אנדרו קרנגי, יזם ו פילנתרופ, מעולם לא סיימת מכללה. בנג'מין פרנקלין, ממציא, מדען, סופר ויזם. . מה? צ'ארלס Culpeper, בעלים, מנכ של קוקה קולה. הוא לא גמר במכללה כריסטופר קולומבוס, אקספלורר, גילה את אמריקה.

Educacado בבית. הרלנד סנדרס הארלן, מייסד של עוף מטוגן קנטאקי (KFC). לא הושלמה המכללה, אחר כך ותואר במשפטים עם קורס בהתכתבות. David גפן, המייסד המיליארדר של גפן רקורדס, מייסד שותף של דרימוורקס. הוא עזב את האוניברסיטה לאחר שלמד בשנה. דוויט וואלאס, מייסד והפרסום של ReaderA s תקציר. הוא יצא שנה ראשונה במכללה, ואז חזר לנסות, שוב שמאלה. פרדריק הנרי רויס, מעצב אוטומטי, המיליארדר, מייסד שותף של רולס רויס. הוא מעולם לא סיים בית ספר. . ג'ורג ' איסטמן, ממציא multimillionaire, מייסד קודאק. הוא מעולם לא סיים בית ספר. הנרי פורד, המיליארדר מייסד חברת פורד. הוא מעולם לא למד באוניברסיטה.

כמו צמיחה אישית טארוט

לפני הכניסה בעניין אנחנו חייבים להגדיר מה טארוט. . זה קבוצת 78 קלפים הנקרא arcana, מחולק נמוכות וגבוהות. קטינים, 56 קלפים, מחולק ארבע חליפות (מועדונים, גביעים, מדליות זהב, חרבות) לדבר על מצבים מסוימים בחיים של היועץ. Arcana הגדולות עם 22 קלפים, כי אנחנו מדברים על משהו יותר מאשר במצבים ספציפיים, מייצג את האדם כולו ואת היחסים בין העולם, הטבע, היקום. עבודה אישית עם הטארוט, במיוחד אנו מעוניינים בארקנה הגדולה, מאז אנו מדברים על הפרט בכללותו, התחברות עם משלו האינדיבידואליות, וכפי שהיא גרה ומבצע בחיים. בתמונה אנחנו רואים בכל אחת מהאותיות, הם טיפוסים, ייצוג של חלקים של עצמנו. לפי יונג Carls שמתווה מייצגים הכוחות האינסטינקטיביים פועלות באופן עצמאי במעמקי הנפש האנושית. חקר טיפוסים אלה יכולים לגלות את הארכיטיפ זה מתמרן אותנו, וכדי לשחרר לרפא אותו, להפוך את הקוטביות שלה ואני עושה את זה כמו כלי ומשאבים אישיים כדי להגיע האינדיבידואליות שלנו. הטארוט מציגה את מה שאנחנו רוצים, שונאים את עצמנו; מנגנוני ההגנה שלנו, פחדים ותשוקות. זה גם מייצג איכויות מולדת בעצמנו, כי אנחנו יכולים להשתמש כדי להשיג את היעדים שלנו ולגדול משלב, ולהגיע האינדיבידואליות שלו. בעבודה אישית עם טארוט כמו גידול מקיף של הצירוף אדם interrelacionamos עם המוקד הגשטאלט, אשר מקיפה ומבוססת על פילוסופיה אקזיסטנציאליסטית, ב תורת שדות, וזה גם לוקח כמה נקודות של הפסיכואנליזה, בין תיאוריות וגישות אחרות. הגשטאלט נותן חשיבות הרגע הנוכחי, כדי להבין את המובן מאליו, וזה מה שאנחנו רוצים כנקודה המרכזית בנתיב זה של התפתחות אישית. Arcana הגדולות מייצגים את המצב הנוכחי שלנו לא רק בסביבה שלנו, אבל בתור אותנו משפיע על עצמנו, נותן ידע של הרגע הנוכחי כהזדמנות לספור המנגנון שלנו גורם לנו קל או קשה החיים עצמם, או יוצר קונפליקט. מנגנונים אלה הן מיוצג על ידי כסוג של טארוט כי הם הקרנות של עצמנו, ידע מביא אור ובהירות לפתור את הקונפליקטים הללו גרמו או יצרו במצב נתון. הגשטאלט, טארוט אינה עניין של השוואה, להתאים או להבדיל. הם שני טפסים אשר להזיז עם האינדיבידואליות משלו, אבל נמצאו כמה נקודות רוכבים ביחד בלי בידול, נותן לנו את ההזדמנות למצוא את עצמנו להיות מי שאנחנו, לא מה שאנחנו צריכים.

הטיפול ראייה מסייעת למידה ופיתוח

טיפול חזון ÿPuede לסייע לשיפור יכולת הלמידה אצל ילדים יש ביצועים אקדמיים טובים יותר? לפני שאענה על השאלה הנ ל. אני רוצה להבהיר מה היא והיא לא הטיפול חזון. במהלך 8 השנים כי התאמנתי טיפול חזותי, לתאריך שאי פעם פגעתי בו עם אנשים בלתי-מודעים של טיפול חזותי מלא פירושו זה, אנשים רבים שאלו אותי כדי ÿEn את עובדת?- ואני עונה עליהן ללמוד פסיכולוגיה, אבל. אני מתמחה בתחום הטיפול Visuala כדי לא רואה שאלה לסמן את פניהם ואני בקרוב הם מקבלים את המסקנות שלהם ל- Ah, אתה עובד עם ciegasa אנשים, ואז אומרים לתכונות ציונים למעשה הטיפול החזותי. אמנם נכון, בתוך החזון טיפול הוא אזור מתמחה בעבודה עם אנשים חלשים חזותי, זו אינה מוגבלת אנשים כאלה והיא מה ואז אני הולך לשתף אתכם. .

להיות קצת טכני, אני יכול לומר כי טיפול חזותי היא האומנות של הרפורמה תנאים כך המטופל להיות מודע יחסי חדשים בעולם החזותי, והודות אלה קשרים חדשים, ללמוד כיצד להשתמש בתהליכים המאפשרים לה לחלץ כמות גדולה יותר של מידע באופן יעיל יותר. המשפט הבא מבהיר דברים רבים: אנחנו ללמוד לראות, ניתן ללמוד המתאים ו- inadecuadamentea. לוקחים בחשבון את ההנחה הנ ל, ניתן להסיק כי אפשר להתאמן החזון כדי להיות יעיל יותר. שיקול לקחת בחשבון את ההבדל בין העיניים והראייה. החזון הוא יותר מסתם בעין בלתי מזוינת, האחרון הוא רק אחד מאתריה המפורסמים של החושים שלנו כגון מגע, שמיעה, ריח, טעם.

החזון הוא תהליך מורכב הרבה יותר, אשר מערבת את התגובה של האורגניזם כולו, מסייעת לנו לפרש את הסביבה שלנו יש התפתחות טובה. החזון הוא למד, לכן יכולים להיות מאומנים. לתפקודו התקין של מיומנויות חזותי אותנו להקל על עיבוד המידע שאנו מקבלים דרך העיניים שלנו וכתוצאה מכך הבנה טובה יותר של פעילויות בבית הספר. לענות. על השאלה עשה בתחילת המאמר, התשובה היא: כן. אם הערכה זהירה עשוי לקבל אבחנה מדויקת ולפתח תוכנית טיפול. אנחנו יכולים לנתח את הדוגמה הבאה: לדמיין Tiburcio, היא בכיתה, שישב בשורה השנייה, את mesabanco הרביעית, ואתה מנסה להעתיק במחברת את המשימה כי רק לכוון את המורה על הלוח.